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財會模擬實驗室中電算化遇到的問題是專門為用戶解決疑難問題的，非常具有代表性，在客戶進行產品選型前，我們一般建議用戶先看下財會模擬實驗室中電算化遇到的問題。這樣能對用戶選型有非常大的幫助。

財會模擬實驗室中電算化遇到的問題

（一）教學目標不明確
由于會計電算化課程在整個專業中的地位不同，教學目標模糊，就造成了各高校在設置會計電算化的相關課程時缺乏針對性，課程之間缺乏銜接。另外，各校的會計電算化教學時間短，無成熟經驗可以借鑒，如開設哪些相關的專業基礎課，講授哪些內容，應如何進行循序漸進教學和上機實踐，培養出來的學生應掌握哪些理論和技能等缺乏總體規劃，這難免造成教學上的混亂。
（二）教學實踐環節薄弱、重視不夠
會計電算化是實踐性很強的課程，上機實踐是必不可少的環節，而且在教學時間的安排上應該比重大一些。但目前大多數院校對實驗課沒有給予足夠的重視。課時安排相對較少。這就從根本上影響了對學生動手能力的培養。另一方面，學生缺乏充足的實驗條件，如會計電算化實驗室和會計模擬實驗室，由于上機鍛煉的機會少，影響了實踐教學環節的正常進行，更影響了教學質量。
（三）師資隊伍知識老化
目前，師資隊伍知識結構老化是制約會計電算化教學發展的一個重要因素。據調查，目前高校從事會計電算化課程教學的教師大部分屬于“半路出家”型，不是沒有系統學習過計算機專業知識，就是沒有系統學習過財會專業知識，真正“科班”出身的復合型專業人才非常少，很難適應會計電算化教學的需要。隨著Sybase、Oracle等大型數據庫在財務會計軟件中的廣泛應用以及ERP等先進管理思想和方法的不斷完善，會計電算化教學的教師深感身上的壓力之重。如何更新教師隊伍的知識結構是迫切需要思考的問題。

財會模擬實驗室配置如下

序號	名稱	規格（mm）	數量	備注
1	生產工藝流程圖；	1200×800	1幅
2	賬務處理手工業務流程圖	1200×800	1幅
3	轉賬支票結算程序；	1200×800	1幅
4	匯兌結算程序	1200×800	1幅
5	材料核算流程圖；	1200×800	1幅
6	會計循環示意圖	1200×800	1幅
7	工業企業的資金運動過程	1200×800	1幅
8	匯總記賬憑證賬務處理程序圖；	1200×800	1幅
9	記賬憑證賬務處理程序圖。	1200×800	1幅
10	會計信息系統各子系統間的數據聯系	1200×800	1幅
11	計算機處理業務流程圖	1200×800	1幅
12	賬務處理系統功能結構圖	1200×800	1幅
13	固定資產管理系統的業務流程圖	1200×800	1幅
14	工資管理系統的業務流程圖	1200×800	1幅
15	采購業務流程圖	1200×800	1幅
16	銷售業務流程圖	1200×800	1幅
17	會計核算軟件	1200×800	1幅
18	電算化賬務處理流程圖	1200×800	1幅
19	外購存貨會計核算業務流程圖	1200×800	1幅
20	銷售核算崗位業務流程圖	1200×800	1幅
21	成本費用核算崗位業務流程圖	1200×800	1幅
22	總賬報表會崗位業務流程圖	1200×800	1幅
23	出納崗位核算程序圖	1200×800	1幅
24	固定資產會計崗位核算程序圖	1200×800	1幅
25	往來會計崗位核算程序圖	1200×800	1幅
26	職工薪酬會計崗位核算程序圖	1200×800	1幅
27	收入與利潤會計崗位核算程序圖	1200×800	1幅
28	納稅會計崗位核算程序圖	1200×800	1幅

會計崗位職責、信息文化展板（鍍鎳邊框，高清印刷，雙面覆膜，選用pvc結皮板，永不起泡，教學方便）：

序號	名稱	規格（mm）	數量	備注
1	會計信息展板	600×800	1幅
2	財務管理制度	600×800	1幅
3	總預算會計職責	600×800	1幅
4	主管會計職責	600×800	1幅
5	出納會計職責	600×800	1幅
6	記帳員崗位職責	600×800	1幅
7	會計崗位職責	600×800	1幅
8	報賬會計工作職責	600×800	1幅
9	往來核算會計崗位的職責	600×800	1幅
10	存貨會計崗位的職責	600×800	1幅
11	固定資產會計崗位的職責	600×800	1幅
12	資金核算會計崗位的職責	600×800	1幅
13	職工薪酬會計崗位的職責	600×800	1幅
14	成本會計的職能	600×800	1幅
15	收入、費用、利潤核算會計崗位職責	600×800	1幅
16	總賬報表會計崗位的職責	600×800	1幅

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